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11:48 ここ重要だよな。自国の歴史を教えない国なんてありえない。
呼び方も日本史じゃなくて国史にするべき。日教組はわざと国史(日本史)を教えようとしないからな。
この調子で全教科やっていくと学ぶのは全て無意味って話になりそう
2年前からいきなり共通試験という論理的な部分を問うと、今までセンター試験用の対策をたててきた先生は対策を出来ないって思う。小学校からそのセンター試験の流れで学んで来た受験生が試験でキレてしまうのはよくわかる。大人は、自分達の都合で勝手に子供達の未来を代えた責任をどうするのだろう?もっと猶予を与えて、きちんとしたカリキュラムを組んだ上で試験の流れを代えていくべきではなかったのかと思う。
賢者は歴史に学び、愚者は経験に学ぶでしたっけ?歴史はあっちゃんのYoutube大学が面白かったです。大人になってからも面白い
近代~現世は現在の社会問題のこともあるし勉強したかったかな
歴史って過去の小説が史実みたいに扱われてることが多いしある程度過去の話は意味あるのかなとおもってしまうなあ,それこそエンタメだ
おもしろーい
昔早稲田かどこかで、志賀島で金印を見つけた農民の名前を答えよみたいなマジで意味不明な問題が出たことがあったよね。一方で、東大や京大、一橋といった難関国公立の入試問題は暗記一辺倒では絶対に太刀打ち出来ない論述試験になっていて、歴史の流れというか、本質みたいなのをちゃんと理解できているかを問う試験になってる。
理想論で言うと後者の方が圧倒的に良いのだが、ひろゆきが言うように採点が大変すぎるんだよなあ。
だから歴史教育がというより、入試制度の方に論点がある気がする。まあ解決するのは相当難しいけど…
こういう落ち着いた議論がアベプラの良いとこなんよ。
いつぞやの歴史教育に関する怒鳴り合いの回ではなく
ごちゃごちゃしたこと言ってるけど、皆んなでキングダム的な歴史学べるアニメ見ときゃええやん。
年号って、歴史を考える時の便利なツールなんですよね。
それが目的になっちゃうと本末転倒になる。
歴史はプロパガンダの道具。日本は侵略の歴史しかないから鎌倉幕府しか教えないけど
理系だったので高校では最低限しか習わなかったけど、大学時代に、空きコマに他学科の歴史系の授業取ってみたらすごく面白かった。大きな流れがわかるとより理解できるようになる気がする。
本郷先生が出演なさっていたけども、確かに「歴史の先生」と「歴史研究者」では同じ歴史を生業にしていても目的が違うから、そういう立場の違いが見えて面白かった。
今の歴史教科の教え方は番組の伝える限りではとてもいい方に変わっていっていると思う。自分も歴史を物語で覚えていたから楽しんで勉強できたし、本来はそうあるべき。
なんの役にも立たない文系を減らして理系を増やせ
国家・民族には栄枯盛衰があることを学ぶ必要がある。江戸幕府はなぜ滅んだのか。幕末・維新の志士たちは何を目指したのか。大日本帝国はなぜ滅んだのか。これは旧約聖書のイスラエル民族の歴史物語のテーマでもある。歴史的経験の智慧の蓄積がそこにある。現代という時代を相対化して認識する視点が、そこから生まれる。現代人が当たり前に思っていることも、百年前は当たり前ではなかった。先人たちの労苦の蓄積によって、今のあたりまえの生活が成り立っていること、これを知ることが歴史を学ぶことの意義である。たとえば、私の爺さんは、日露戦争に従軍した。私のオヤジは、昭和10年代、志願兵として近衛兵団に所属していた。私の世代は、兵役の体験が無い。こういうことを知ることが、歴史を学ぶということである。
年号とかは覚えなくても、日本で生まれたものと、海外から伝来したものの区別がつくくらいの歴史の知識はつけてほしい。
歴史やるなら現社、金融知識の方が絶対必要
古文、近代以前の歴史はいらん
数学、理科、英語の3つをもっと重点的にするべき
暗記だけだとやっぱりテストのためだけの勉強って感じがして楽しくはないよね。ただ先生によって教え方に差が出るからそこはどうするんだろうなと思う。工夫できる先生にあたればいいけど。
年号を暗記することは不要だけど、歴史の教育は必要だろ
なんでってひろゆきみたいな現実問題を解決できない馬鹿を産まないためにだよ
勉強なんてやりたいものをやればいいししたくなければしなくていいと思う。